再内向的孩子也不怕表达,只因犹太人把这件事做到极致

发表时间:2017-08-05 10:22:54 文章来源:达内考试网 www.51danei.com

《再内向的孩子也不怕表达,只因犹太人把这件事做到极致》是有达内考试网(www.51danei.com)为你整理收集:

“很多犹太人都非常推崇中国人的智慧,但他们也觉得可惜,中国一些父母和教育家们,对孩子的看法是很片面的。”

以色列有一位拉比曾这样感慨(拉比是犹太一个特殊的阶层,是老师和智者的象征)。他专门研究传统的中国文化跟犹太文化的相似性,其中有一个有趣的发现:中国父母最怕听到学校老师说,别人家的孩子都在听课,只有你家的孩子在满地溜达。

最后他反问,“为什么你们总在想尽办法,让孩子变得跟别人一样?”

在他眼中,珍惜孩子独一无二的与众不同,正是犹太人之所以能培养出天才或精英的终极奥秘。

以色列全国各地就建有54个天才儿童教育中心,每个中心都有它特殊的职能,比如专门教数学,或者培养音乐天才,孩子只要通过筛选就能进去,激发自己独一无二的天才潜能。

不仅大环境如此,犹太父母从孩子很小的时候,就会有意识地让孩子思考“地球以外的事情”。

他们每天教育孩子的是什么?去提问。孩子或内向或外向,任何时候都要“厚着脸皮”,表达自己。

不会反问就担不了大事

犹太民间很流行一个故事,叫做《犹太女孩的三个答案》。故事非常简单,梗概如下:

一位犹太长老,只有一个五六岁的女儿。有一天,长老急着出门参加族群的会议,被女儿拦住,女儿说自己长大后也要像父亲一样当长老。

这位长老笑着对女儿说,这个国家和族群有规定,当长老的只能是男人。但女儿不依不挠说,“我就是要当长老嘛!”

这个时候,父亲对女儿说,“我问你一个问题,这样我就知道你未来有没有可能当上长老了!”

父亲的问题是:“有一对双胞胎进入烟囱打扫,出来之后,一人脸黑,一人脸白,请问谁会先去洗脸?”

女儿不假思索地说:“黑脸啊!”

这位做长老的父亲失望地摇摇头说:“你完全不可能当上长老。”然后信步就要走出门外。

结果女儿一把抱住他的腿说:“是白脸!首先去洗脸的是白脸!”

然而父亲同样轻轻地摇头,说:“这次答案比上一次有进步,你有那么一点点可能将来当上长老了。”

“只是一点点可能?”女儿追问,“不是黑脸,不是白脸,那会是谁先去洗脸呢?”

父亲有些生气,说自己要迟到了。大步外往走。但被女儿又一次拦住,这次抱住的是双腿。这一次,父亲真的动怒了,说:“别闹了,你还有别的答案吗?”

“没有答案了。但我有问题。”

“什么问题?”

“为什么明明是一对双胞胎,从同一个烟囱进去,同一个烟囱出来,一个人的脸变成黑的,一个人的脸变成白的呢?这可能吗?”

这一刻,父亲回头,蹲下来,抱起女儿说:“你的问题真好!我现在可以告诉你,你拥有当长老的潜能了,你很可能是我们犹太族群第一位女性长老。”

这个故事非常简单,但能看出犹太人对于反问能力、质疑精神的重视程度,几乎到了“变态”的境界。

不懂什么是“不好意思”

提问提问再提问——不断强调之后,这种习惯就融入了犹太人的骨骼,成了他们的基因。

《新创企业之国:以色列经济奇迹的启示》就曾调侃犹太人,说有四个人站在街角,一个美国人、一个俄国人、一个中国人,还有一个以色列人。

一位记者走向这群人跟他们说:“不好意思,你们对肉类短缺有什么意见?”美国人说:“什么是短缺?”俄国人说:“什么是肉类?”中国人说:“什么是意见?”以色列人说:“什么是不好意思?”

一位朋友在以色列生活多年,对这一点深有感触。

有一次,她在社区的餐厅里吃饭,时间已经快接近打烊,餐厅内人不多,这时,突然来了个十几岁的大姐姐跟一个看起来三、四岁的小女生,两个人就在自助餐的“热食区”旁,玩起了相互丢球的游戏。

多危险啊!她马上走过去跟那个大姐姐说:“这里不能玩球,空间太小,而且有热食,球丢到食物或人都很危险!”

换作在国内,小孩子要么不听你的,继续玩,要么乖乖的,道个歉回到自己的位子上去,结果她面前的两个小女孩回了她一句,“为什么?”

这就尴尬了,更尴尬的是,她们又补了一句,“你是谁?凭什么叫我不要在这里玩?”

于是她只能耐心地向孩子解释:这里有很多食物,很烫,如果球不小心飞到锅子里,热食会飞溅出来,可能会烫到人,那很危险;这里的桌子,桌角都很尖锐,如果玩球时不小心撞到,会很痛……

当然最后两个女孩都听话地到室外去玩了,但这个说服的过程还是让我这位朋友开了眼界,朋友说,“这样的人,在以色列都被叫做‘虎刺巴’,意思是说大胆去质疑,无论是好的或是坏的。”

这种特质,其实有好有坏,从坏的方面来看,这种大胆,就是“厚颜无耻、无理、挑衅、没有礼貌”,但若用在好的地方,就会成为“不畏权威、勇敢面对困难、颠覆既有思考、超越常规”。

以色列特拉维夫大学东亚系的张平教授就认为,任何一个犹太人或多或少都有些“虎刺巴”,不畏惧权威或尊贵,直截了当。他的教授朋友曾对比了美国与以色列的大学生,并发现:

美国大学生把教授当做是专家,来听课是为了从他身上学点东西。

以色列学生则是把教授当做骗子,来听课是要问到教授露出马脚来。

如何和孩子真正平等地交流

犹太人不仅是从文化上,把质疑变成条件反射式的直觉,更从教育上,让表达变成有的放矢的习惯。

东方人透过背诵学习,西方人透过发问式的对话和讨论学习。这是因为,东方人认为,知识是外在的,学习就是学到外在知识,因此会效仿比自己更早学习、拥有许多知识的人。相反,西方人从希腊时代开始,就相信知识存在于自身,而非外在,因此不断发问以追求真理。

他们观察到,在一般的教育场景中,孩子必须对大人恭敬有礼,这就使得孩子无法好好表达自己的意见,也很难激发出有创意的想法。

摸索多年后,他们找到了一种名为“哈柏露塔”的讨论式教育方法,无论是师生,还是长幼,任何人都必须以平等的同学关系,互相学习与教导。地位的落差被弥补了,亲子之间,师生之间,就能有更多思考与讨论的时间,在心灵上可以有许多交流。

这种方法,看起来是一般的聊天,其实大有不同。

首先,要求将自己所学所知的事,用言语表达出来,并让别人能够理解,本身就是一大挑战;

其次,十分强调倾听,只有确实听清楚对方的话,才能掌握话中的脉络,找出可以说服对方的说法。

最后,鼓励提出问题,努力提出震撼对方逻辑的问题,哪怕是看起来再理所当然的事,也要提出疑问,久而久之自然锻炼成跳出框架思考的能力。

比如扎克伯格,他的父母就总是鼓励他解释自己的想法,“真有意思,那么,解释给我听听看吧!”

扎克伯格的父母都是医师,在儿子成长的路上,总是以有逻辑的方式与他讨论,无论他提出多么匪夷所思的问题或答案,都不会感到不耐烦。就在日常生活的一问一答,渐渐培养出扎克伯格独立思考的能力。

9岁他开始展现对编程的兴趣后,父亲除了自己教,还聘请专业程序员当他的家教,帮助他钻研兴趣。 到了高中,扎克伯格就已经开发出能向使用者推荐音乐的程序,微软(Microsoft)和美国在线(AOL)等大企业都争相招揽。

再如国际知名导演史蒂芬-斯皮尔伯格。他从小就无心于课业,而且因为家人频繁的搬迁,加上犹太背景的枷锁,让少年时期的斯皮尔伯格总是独自一人。这样孤单的孩子,长大后却制作出《ET外星人》、《侏罗纪公园》等史上最多卖座电影,广受全球观众的喜爱,其中关键就在于母亲无尽的爱和包容。

尽管斯皮尔伯格对读书一点兴趣也没有,他的母亲却从来不曾唠叨,为了培养孩子的想像力,她每天一定要为斯皮尔伯格读一篇童话故事,甚至在他少年时期拍摄的第一部电影中担纲演出德国士兵。

斯皮尔伯格的父亲不擅长讲故事,但他会带儿子到故事发生的地方,亲自感受故事的发生。多亏父母自始至终的支持,斯皮尔伯格的才华才得以开花结果。

补习就可以变成天才?

那就不是真的天才

今天,当人们谈到犹太式教育时,总对福布斯杂志曾报道过的一个数据津津乐道:世界上前四百万名的亿万富翁当中,犹太人占60%,但他们今天全部人口还不到全世界人口的9.3%。

这个数字太震撼,以至于很多人都认为,犹太孩子的基因天生就比孩子强,其实不是,只是犹太人把教育放在了极其重要的位置上,并且懂得顺应孩子的天性而已。

以色列的小学生在二年级时,可以选择参加一次全国性考试,这场考试会找出智商超过125的孩子加以特别的课程训练,但对阅读速度太慢的孩子,老师都会明确建议家长别让孩子参加,因为除了让孩子有很多挫折之外,没有其他好处。

这场考试,内容涉及常识、逻辑、大数目、作文与口试等,但从考试官网,到学校,都不会给考试范围,更别说详细的考试内容,而以色列的父母,也不会为孩子张罗补习班,或做考前突击。

如果你对此表达吃惊,他们会比你更吃惊,因为在他们眼中,怎么可以为了考到更好的成绩,而报补习班?孩子的资质是天生的,如果补习就可以变成天才,那就不是真的天才了。愿意的话,直接去考试就是了,儿孙自有儿孙福。

更有一位以色列家长曾直接了当地对我说,“你们中国孩子这种补习法,时间上太浪费了吧?”

这个问句背后,其实是犹太父母的常识,那就是:比起训练孩子拿好看的卷面成绩,他们更愿意让孩子从小自行摸索,保持自己对各种事物的好奇心,进而呵护自己的学习兴趣和实战创意的空间。

至于孩子的资质,强求不来,教育如果不能让孩子有最大的发展,那就别让孩子变笨,就好了。

福利时间|犹太父母从不苛求勤奋,却让孩子有超高的探索热情。点击下图,1分钱领取给家长的音频小课——《犹太式最强大脑》,共6讲(思维方式—思辨习惯—提问体质—自主学习—绝不补习—阅读方法),每讲8-10分钟,助您更好地激发孩子独一无二的天赋。

以上关于再内向的孩子也不怕表达,只因犹太人把这件事做到极致的相关信息是达内考试网收集并且整理,仅为查考。