高职院校如何培养复合型人才?

发表时间:2017-08-05 10:19:53 文章来源:达内考试网 www.51danei.com

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复合型人才能力新要求

复合型人才指具有两个或两个以上专业或学科领域的基本知识和基本能力的人才。在中国制造2025背景下,智能制造、绿色制造、服务制造不仅对复合型人才数量上提出了要求,也对复合型人才规格提出新要求,要求复合型人才具备创新能力、绿色能力和应用转换能力。

1《中国制造2025》要求复合型人才具有创新能力

创新能力是复合型人才的复合能力的关键要素。创新能力指在社会实践中不断提供新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

❖ 由于我国制造业目前基础技术仍然落后、核心技术依赖进口,产品以中低端为主等问题,这是我国制造业现实的窘境,要提高国家制造业创新发展,迫切需要复合型人才具备创新能力。

❖ 中国制造2025战略大力推进十大重点领域发展,增强新的经济增长点和突破点。十大重点领域多是新一代信息技术和高精尖技术,对于复合型人才创新能力有着较强需求。

❖ 中国制造2025战略要求建设制造业创新中心建设工程,加快智能制造、新一代信息技术、新材料、生物医疗等领域发展,力争2020年建立15家制造业创新中心,制造业创新中心运行新一代信息技术、新材料的实验研发都迫切需要大量复合型人才创新资本的支持。

2《中国制造2025》要求复合型人才具有绿色能力

绿色能力是复合型人才复合能力的重要组成部分。绿色能力指劳动力支持并促进工商业和社区可持续的社会、经济发展和环境友好需要的技术、知识、价值和态度。

❖ 中国制造2025战略背景之一就是我国制造业存在生态破坏、环境污染严重、资源利用率低、能源消耗巨大等问题。为解决上述问题,迫切需要大量拥有绿色能力的复合型人才,进行节能减排、提高资源利用效率,减轻环境污染,实现绿色发展、和谐发展。

❖ 大力发展节能环保技术、加快制造业绿色制造升级、推进资源高效循环利用、积极构建绿色制造体系。绿色制造要求产品在研发、生产、包装、运输、使用到报废处理的整个生命周期中,对环境负面影响小,资源利用效率高,经济效益和环境效益协调发展。

❖ 中国制造2025战略要求实施绿色制造工程,到2020年建成千家绿色示范工厂和百家绿色示范园区,重点行业主要排污物排放强度降到20%。上述要求需要复合型人才进行科学的规划、工艺的实施、生产的监督,以确保上述任务实现。

3《中国制造2025》要求复合型人才具有应用转化能

应用转换能力是复合型人才复合能力的重要体现。应用转换能力是将抽象的理论符号转换成具体操作构思或产品构型,将知识应用于实践的能力。

❖ 推进科技成果转换,加快国防科技成果转化和产业化进程,推进军民技术双向转移转化。迫切需要培养复合型人才运用应用转换能力对科技产品进行科技成果转化,转换为先进的科技产品和技术促进制造业转型升级。

❖ 强化知识产权运用,加强制造业重点领域关键核心技术知识产权储备,鼓励和支持企业运用知识产权参与市场竞争,推动市场主体开展知识产权协同运用。实现知识产权转化,迫切需要复合型人才。

❖ 其他国家政策文件也明确指出,大力培养培养复合型人才应用转换能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确指出,不断优化高等教育结构、优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合,重点培养复合型人才应用转换能力。

复合型人才能力培养路径

高等职业院校要紧密结合中国制造2025战略对于复合型人才的需求,结合国家的顶层设计,注重培养复合型人才的创新能力、绿色能力、应用转化能力。

1开展创新创业教育,培养复合型人才创新能力

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

❖ 培养创新创业意识。高职院校要学习《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》重要精神,明确创新教育的重要性,培养复合型人才的创新意识。在教学过程中贯彻创新创业教育、将创新创业的意识和知识输送给复合型人才。

❖ 培育学生发现问题的能力。高等职业院校要进行教学模式改革,采用启发式教学方式,鼓励复合型人才在学习过程中开拓思维,善于思考,发现问题。在实践教学过重中,要培养复合型人才的问题意识,理论实践的意识,思考如何结合自己所学理论知识解决问题。

❖ 加强创新创业能力培养。创新能力是中国制造2025战略对于复合型人才提出的充分必要条件之一。高等职业院校在夯实复合型人才创新知识、创新意识的前提下,积极开展技术技能大赛,检验复合型人才的创新创业能力。

2开发绿色能力课程体系,完善复合型人才绿色能

高等职业教育要顺应十三五绿色发展的理念,对接中国制造2025对于复合型人才的绿色能力需求,大力培养复合型人才的绿色能力。高职院校可以通过以下3种方式培养复合型人才绿色能力。

❖ 绿色知识融入课程体系。高职院校要进行课程体系改革,把绿色知识、绿色能力融入到现有的课程体系,培养复合型人才绿色知识、绿色能力、绿色价值观、绿色态度。

❖ 加强绿色能力实践。高职院校要开设绿色实践课程,培养复合人才的绿色能力实践能力。通过开展绿色能力大赛,节能减排比拼等活动,积极开展绿色能力实践,将知识转化为能力,推动节能减排技术、资源循环利用技术的发展和应用,增强自身绿色实践能力。

❖ 加强绿色隐形课程开发。高职院校要充分认识到绿色隐形课程的重要性,把绿色隐形课程开发融入到绿色校园文化建设中。促进绿色低碳理念在校园的普及推广,健全激励及约束机制,加快构建资源节约,环境友好的生产方式和消费方式。

3深化校企合作,增强复合型人才应用转换能力

校企合作是提高人才培养质量,进行实践教学,增强应用转换能力的关键,通过校企合作可以检验复合型人才的应用转化能力。高等职业院校应该通过以下3种方式增强复合型人才的应用转换能力。

❖ 加强理论知识学习。理论知识是复合型人才进行应用转换的前提和基础。高职院校必须注重学生应用转化能力的培养,加强本专业知识和技能强化学习,为应用转换能力实现打下基础。

❖ 加强现代学徒制建设。在明确培养目标的前提下,校企双方要联合制定复合型人才现代学徒制培养进程,坚持学院和企业共同培养原则,借鉴德国双元制,采取工学结合形式,加强实践实训。

❖ 加强应用转化能力培养。应用转换转化能力和是复合型人才的核心技能。校企双方要联合办学,为复合型人才提供实习实训的机会,采用工学交替的办学方式,促进复合型人才应用能力和转化能力的增强。借鉴总部——基地办学模式在企业内部建立产学研基地,切实增长复合型人才的应用能力和转化能力。

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